SALAH satu gejala yang muncul dari kemajuan teknologi informasi dan komunikasi adalah kian derasnya pengaruh asing. Termasuk dalam penggunaan bahasa dalam berinteraksi sehari-hari. Bahasa ibu alias bahasa daerah kian tersisih. Dalam beberapa tahun ke depan, semakin sedikit orang yang mengerti bahasa daerah, yaitu bahasa asal daerah kelahiran mereka. Sejak kecil anak-anak tak lagi diajarkan bahasa daerah. Yang ada hanya bahasa Indonesia dan bahasa asing. Di Makassar, misalnya, umumnya penduduk memilih bahasa Indonesia sebagai bahasa utama terhadap anak-anaknya. Sementara bahasa daerah nyaris tidak diajarkan sama sekali. Kondisi ini telah melemahkan pemertahanan bahasa daerah. Begitu fakta yang ditemukan Prof Dr Kaha- ruddin, pakar linguistik. Dosen Universitas Sawerigading Makassar ini baru saja meneliti tentang Pemertahanan Bahasa Daerah dengan Perkembangan Teknologi Informasi di Makassar. Nah, dalam penelitian itu, Kaharuddin mene- mukan bahwa ada beberapa faktor yang melemah- kan pertahanan bahasa daerah. Faktor-faktor tersebut adalah pendidikan, pekerjaan, peminja- man budaya, peminjaman akrab, dan penetrasi bahasa. Terkait pendidikan, Kaharuddin menemukan bahwa semakin tinggi jenjang pendidikan seseorang, semakin kompleks pula masalah ilmu pengetahuan yang dihadapi akibat perkembangan teknologi dan informasi. Nah, kondisi itu memaksa penutur menye- suaikan diri dengan lingkungan sekitarnya. Terkait masalah ini, Kaharuddin meneliti 203 kosakata yang berasal dari kata asing. Hasilnya, sebanyak 77 di antaranya atau sekira 37,93 persen diguna- kan warga Makassar dalam pergaulan sehari-hari. Pekerjaan juga turut mempengaruhi pemerta- hanan bahasa. Pengaruh itu dapat terwujud pada kebiasaan seorang penutur memanfaatkan sejumlah kata tertentu yang seharusnya hanya digunakan dalam lingkungan pekerjaannya. Itu kemudian menjadi kebiasaan sehingga secara tidak sadar sejumlah kata itu digunakan di lingkungan mana saja penutur berada. Ada beberapa contohnya, antara lain kata “print” untuk “cetak” atau “sortir” untuk kata “pilah-pilah.” Semakin tersisihnya bahasa daerah juga dipe- ngaruhi oleh persepsi para orangtua siswa di Ma- kassar dan kebijakan sekolah. Kaharuddin mene- mukan beberapa hal yang menyulitkan eksistensi bahasa daerah dalam pergaulan sehari-hari. Pertama, umumnya sekolah-sekolah menggu- nakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar dalam lingkungan sekolah. Kedua, umumnya orangtua berpendapat bahwa dengan mengetahui bahasa Indonesia, anak sebagai peserta didik akan lebih mudah menerima pelajaran di sekolah. Ketiga, bahasa Indonesia dianggap sebagai ba- hasa yang berprestise. Selain itu, sikap penutur baha- sa daerah terhadap bahasanya lebih rendah daripada sikap bahasa penutur itu terhadap bahasa lain.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar